Ce guide publié en décembre 2009, par le Ministère de l'Education nationale pour les enseignants et les équipes éducatives propose des pistes d'action pour optimiser la scolarisation des élèves sourds en milieu ordinaire.
Préambule :
Il propose une information concernant les implications de la surdité sur les apprentissages, les conditions favorables à la scolarisation d’un élève sourd ou malentendant et apporte les premières réponses aux questions qu’un enseignant peut se poser. On y trouve notamment quelques pistes pour aider celui-ci à mettre en oeuvre des dispositifs permettant aux élèves
sourds de se construire, de comprendre, d’apprendre et de vivre avec les autres. (extrait)
Sommaire :
Préambule.
La classe et les apprentissages : besoins de l’élève sourd ou malentendant..
Percevoir
Communiquer
Comprendre
Disposer d’une langue
Devenir bilingue
Accéder aux situations d’apprentissage
Apprendre
Être aidé, ni trop, ni trop peu
Être citoyen, devenir autonome
Être en sécurité
Vie et parcours scolaires
Les dispositifs de scolarisation
Préparer l’arrivée d’un élève sourd
Les partenaires de l’enseignant
Adresses et sites Internet
Bibliographie
Conclusion
Annexes
Sigles
Technique du codage manuel : LPC
Langue des signes française (LSF) : exemple de structuration syntaxique
Alphabet dactylologique de la langue des signes française (LSF)
Réponse du Président élu François HOLLANDE, le 24 avril dernier, au courrier du Comité d'entente aux candidats à l’élection présidentielle
arrêté du 15 février 2012 publié au Journal officiel le 17 février.
Musique, Danse, Théâtre, les 24 et 25 mai 2012 à Caen.